Министерство просвещения начинает апробацию нового подхода к оценке поведения учащихся. С 1 сентября 2025 года в шести субъектах РФ — Новгородской, Ярославской, Тульской областях, ЛНР, Чеченской Республике и Республике Мордовия — стартует пилотный проект по введению отметок за поведение.

Эксперимент продлится четыре месяца. За это время специалисты изучат влияние новой оценки на школьную дисциплину, мотивацию детей и психологический климат в коллективах, а также протестируют разные варианты критериев, чтобы оценка была объективной и справедливой.

По словам министра просвещения Сергея Кравцова, основная цель нововведения — создать такую образовательную среду, в которой ребенок чувствует поддержку и стремится развиваться.

После окончания эксперимента будет проведено обсуждение с участием родителей, учителей и экспертов. По его итогам решат, стоит ли закреплять такую практику на законодательном уровне и распространять на все школы страны.

Особое внимание уделяется разработке критериев оценивания. Как подчеркивают в Минпросвещения, они должны исключать субъективный подход. В основу лягут такие принципы, как ответственность ученика, прилежность, участие в школьной жизни и общественно полезной деятельности.

Интересно, что, согласно исследованию Института воспитания, многие родители, учителя и даже школьники сами выступают за введение оценок за поведение.

Руководитель Федерального координационного центра психолого-педагогической помощи МГППУ Ольга Ульянина считает наиболее разумным комбинированный подход: ввести общероссийский список базовых ценностей и правил, дополнив его возможностью школ самостоятельно разрабатывать дополнительные критерии с учетом своей специфики — типа учебного заведения, возраста учащихся, социокультурного контекста.

По ее мнению, такая система может не только способствовать формированию ответственности и понимания социальных норм у детей, но и помочь в профилактике буллинга, а также выявить учеников, которым нужна поддержка. Оценка поведения, как полагает эксперт, должна быть значимым элементом образовательного процесса, а не просто еще одной цифрой в табеле.

Она предлагает рассмотреть возможность включения этих оценок в отдельный раздел портфолио школьника, чтобы они отображали не только дисциплину, но и активность в жизни школы и социуме.