С 1 сентября 2025 года Правительство РФ получит полномочия устанавливать лимиты на количество студентов, принимаемых на платной основе в высшие учебные заведения. Соответствующий закон был единогласно принят депутатами Госдумы.
Теперь Кабинет министров сможет утверждать перечень специальностей и направлений подготовки, по которым будет определяться максимально допустимое количество платных мест.
Министр науки и высшего образования Валерий Фальков сообщил, что при распределении таких мест будет учитываться ряд факторов: средний балл ЕГЭ поступающих, число олимпиадников, уровень трудоустройства выпускников и их заработная плата. На основе этих показателей свои предложения сформируют Минобрнауки, Минтруд и Минэкономразвития. Количество платных мест будет устанавливаться отдельно для каждой специальности.
Фальков также подчеркнул, что этот закон не затронет объем бюджетных мест: он останется на прежнем высоком уровне. Так, ежегодно в вузы поступает около миллиона человек, из которых 425 тысяч — на бесплатной основе.
Закон также предусматривает новые условия по образовательным кредитам: государство будет предоставлять льготные займы на обучение только по приоритетным направлениям — инженерным, медицинским и педагогическим. Сейчас большая доля таких кредитов приходится на экономику, управление и юриспруденцию, где, по словам министра, наблюдается переизбыток кадров.
Условия новых кредитов: с 14 лет, без залога, процентная ставка — 3% годовых, срок погашения — до 15 лет.
Председатель Госдумы Вячеслав Володин отметил, что сегодня свыше половины студентов учатся платно, и значительная часть — по направлениям, не востребованным на рынке труда. По его мнению, реформа поможет сбалансировать структуру подготовки специалистов с потребностями экономики.
Член комитета Госдумы Алексей Говырин добавил, что ранее университеты могли увеличивать набор по платным направлениям, ориентируясь не на экономические потребности, а на коммерческий спрос. Новый закон позволяет учитывать стратегические цели государства, сохраняя при этом академическую автономию вузов.
По его словам, это не вмешательство в образовательный процесс, а механизм, обеспечивающий более справедливое распределение образовательных возможностей и кадров по приоритетным секторам экономики.
