Новое исследование, проведённое учёными Массачусетского технологического института, выявило тревожную тенденцию: подростки, регулярно использующие искусственный интеллект при выполнении учебных заданий, теряют мотивацию к мышлению и показывают признаки снижения мозговой активности. Особенно это касается работы с текстами — эссе, докладами и творческими заданиями.

🧠 Чем больше ИИ — тем меньше активности мозга

В рамках четырёхмесячного эксперимента исследователи разделили 54 молодых человека (в возрасте от 18 до 39 лет) на три группы:

• первая — пользовалась ChatGPT,
• вторая — прибегала к помощи Google,
• третья — писала работы без цифровых помощников.

Используя электроэнцефалографию, учёные отслеживали активность мозга во время подготовки четырёх эссе. Наиболее низкие показатели когнитивной вовлечённости и исполнительного контроля были зафиксированы у участников, которые использовали ChatGPT. С каждой новой работой они всё чаще копировали готовые тексты, отказываясь от самостоятельного мышления.

📉 Снижение аналитических способностей

Как отмечает доктор Сьюзан Шнайдер, руководитель Центра изучения разума будущего при Атлантическом университете Флориды, это — не просто поведенческий сдвиг, а физиологическая проблема.

«Атрофия мозга — не метафора, это реально наблюдаемый процесс. Мы видим, как учащиеся всё реже задумываются над задачами, если ИИ предлагает им готовые ответы», — подчеркнула она в интервью The New York Post.

По результатам исследования, те, кто не использовал ИИ и интернет-поиск, демонстрировали наибольшую мозговую активность в зонах, отвечающих за память, языковую обработку и творческое мышление. Эти участники чувствовали большую удовлетворенность от процесса и осознавали личную ответственность за результаты.

📉 Цифровые вызовы поколения Z

Психолог и автор книги «10 правил воспитания детей в мире высоких технологий» Джин Твенге считает, что ИИ стал лишь очередным барьером в обучении современных подростков. Она связывает общее снижение результатов международных тестов по математике, чтению и естественным наукам не только с ИИ, но и с воздействием социальных сетей, смартфонов и последствий пандемии.

«Чем больше технологии заменяют мыслительный труд, тем сложнее формировать у детей ответственность, самодисциплину и творческое мышление», — уверена эксперт.