После того как Госдума приняла в первом чтении законопроект об обязательной трехлетней отработке выпускников медицинских вузов в государственных учреждениях, в обществе началось обсуждение – стоит ли ввести аналогичную норму для выпускников педагогических вузов.

 По данным Минпросвещения России, потребность в педагогических кадрах сегодня превышает 1 миллион вакансий. Чтобы помочь школам закрыть дефицит, в министерстве даже запущена «горячая линия» для сбора заявок от образовательных организаций и учителей.

Министр просвещения Сергей Кравцов считает идею обязательной отработки педагогов «в целом неплохой», но подчеркивает, что главный инструмент решения кадрового вопроса – это расширение целевого обучения.

«Сама идея неплохая, вопрос – в реализации. На мой взгляд, решение этого вопроса именно в расширении целевого приема», – отметил Кравцов в интервью «Интерфаксу».

Ранее на Форуме классных руководителей министр пояснил, что принудительное распределение выпускников педагогических вузов в школы было бы «сложным и неправильным» шагом:

«Нам нужно активнее использовать целевое обучение, когда по запросу школы или муниципалитета педагогический вуз готовит специалистов под конкретное место».

 Мнения экспертов

Сергей Тарасов, ректор РГПУ им. А. И. Герцена:

«Обязательная отработка для выпускников педагогических вузов – тема, требующая всестороннего рассмотрения. Такие решения нужно принимать после широкой дискуссии с участием школ, студентов и преподавателей.
Педагогическая профессия требует не только знаний, но и любви к детям, творческого подхода, готовности развиваться.
Целевой набор уже доказал свою эффективность – у нас квота выполнена на 85%, а по ряду направлений (математика, русский язык, дефектология) закрыта полностью.
Для удержания кадров важно не только повышать зарплаты, но и создавать условия для отдыха, профессионального роста и обмена опытом».

Наталия Наумова, ректор Государственного университета просвещения:

«Системный эффект дает именно расширение целевого приема. Отработка после получения диплома – это возможность сразу получить рабочее место по профессии или начать работать еще во время учебы.
Для педагогических вузов это ключевой элемент профессиональной траектории – не просто трудоустройство, а трудоустройство по профессии. Поэтому я поддерживаю курс на расширение целевого приема как основу, а отработку – как возможное дополнение там, где обеспечены условия для качественного старта молодого учителя».

 Таким образом, эксперты сходятся во мнении, что жесткая обязательная отработка выпускников педвузов в школах пока не является оптимальным решением. Вместо этого предлагается развивать систему целевого приема, наставничества и поддержки молодых педагогов, чтобы сделать профессию привлекательной и устойчивой.