Вопрос о будущем Единого государственного экзамена снова оказался в центре общественно-политической повестки. Дискуссии о формате итоговой аттестации школьников в России продолжаются уже много лет и регулярно возвращаются на уровень парламента.

Попытки отказаться от ЕГЭ предпринимались и ранее. Первый законопроект об его отмене был внесен в Госдуму еще в 2016 году, однако поддержки тогда не получил. Тем не менее тема не исчезла: в 2021 году экс-зампред комитета Госдумы по образованию и науке Максим Зайцев отмечал, что обсуждение отказа от ЕГЭ продолжается, пусть и не публично.

В разные годы с критикой экзамена выступали и другие парламентарии. Так, в Комитете Госдумы по труду, социальной политике и делам ветеранов предлагали вернуться к классической системе экзаменов, считая ЕГЭ устаревшим инструментом оценки знаний. Тогда председатель комитета Ярослав Нилов заявлял, что действующая модель не выполняет заявленных задач.

На этот раз инициативу озвучил лидер партии «Справедливая Россия» Сергей Миронов. По его мнению, ЕГЭ не способствует формированию прочных знаний и негативно отражается на качестве высшего образования.

«В школах нагрузка растет, а качество подготовки падает. Основная нагрузка на школьника сегодня вызвана подготовкой к ОГЭ и ЕГЭ, а вовсе не объемом знаний, объективно необходимых современному ученику», – подчеркнул Миронов.

Парламентарий считает, что ориентация на формат Единого госэкзамена искажает реальные образовательные приоритеты и в дальнейшем приводит к проблемам при обучении в вузах. Он убежден, что без пересмотра системы итоговой аттестации говорить о серьезных улучшениях в среднем образовании невозможно, а это напрямую влияет и на уровень подготовки студентов.

В подтверждение своей позиции Миронов напомнил о случаях, когда выпускники успешно сдавали ЕГЭ, но впоследствии не справлялись с программами высшего образования, что, по его мнению, указывает на системные недостатки действующей модели экзамена.

Материал подготовлен экспертами компании "СоветникПРОФ".