В российской системе образования начинается постепенный переход к новым управленческим подходам, призванным сократить избыточную отчетность и освободить время педагогов для работы с детьми. С 2026 года такие механизмы планируется внедрять во всех школах страны. Основой для этого стал проект «Бережная школа», который Минпросвещения реализует совместно с госкорпорацией «Росатом».
Проект стартовал в 2024 году и уже охватил около двух тысяч образовательных организаций – школ и детских садов. Пока он действовал в пилотном формате в семи регионах, но результаты оказались настолько заметными, что было принято решение о масштабировании.
Не просто меньше отчетов, а иной подход к управлению
Смысл «Бережной школы» заключается не только в сокращении количества документов. Речь идет о формировании новой культуры работы внутри образовательных организаций, где ресурсы – время, силы и внимание педагогов – используются осознанно и рационально.
Основная идея проста: учитель должен заниматься обучением и воспитанием, а не бесконечным заполнением таблиц и форм. Для этого в школах пересматривают все процессы – от документооборота до распределения обязанностей между сотрудниками.
Что удалось изменить на практике
По итогам участия в проекте в пилотных регионах:
· количество отчетов для администрации сократилось почти вдвое;
· учителя стали заполнять на 60% меньше отчетных документов;
· суммарная бюрократическая нагрузка снизилась более чем наполовину;
· число несистемных запросов со стороны внешних организаций уменьшилось в четыре раза.
Особое внимание уделили так называемым «чужим» запросам – обращениям от структур, не связанных напрямую с образованием. Выяснилось, что именно они составляли большую часть входящей корреспонденции школ и отнимали значительное количество рабочего времени.
Кому в школе тяжелее всего
Анализ рабочего дня показал, что наиболее перегруженными остаются руководители школ и их заместители – их рабочее время регулярно выходит за рамки нормы. Среди педагогов сильнее всего страдают классные руководители: на них часто возлагают дополнительные функции, не связанные напрямую с преподаванием, – от профориентации до участия в мониторингах и дублирования данных в разных системах.
В рамках проекта такие ситуации рассматриваются отдельно: задачи перераспределяются, а повторяющиеся операции устраняются или автоматизируются.
Как работает «бережный» подход
Школам предлагается пошаговый инструментарий:
· аудит всей отчетной документации;
· отказ от дублирующих и устаревших форм;
· переход к более редкой отчетности там, где это возможно;
· автоматическое формирование документов на основе уже имеющихся данных;
· использование готовых шаблонов и «коробочных решений» – от лабораторных работ до адаптированных программ для детей с ОВЗ.
Все эти инструменты интегрируются с федеральной цифровой системой «Моя школа», что позволяет формировать отчеты буквально в несколько кликов.
Итог – сохраненное время и сниженное выгорание
По расчетам участников проекта, высвобожденное рабочее время в сумме эквивалентно нескольким годам работы одного педагога. Но главное даже не цифры, а эффект для школьной среды: снижение напряжения, более понятные правила и ощущение, что школа перестает быть «универсальным исполнителем» чужих задач.
Проект «Бережная школа» показывает: уменьшение бюрократии возможно без ущерба для контроля и качества образования – за счет разумной организации процессов и уважения к труду педагогов.
Материал подготовлен экспертами компании "СоветникПРОФ".
