Оценки за поведение школьников не должны становиться основанием для отказа в допуске к ОГЭ и ЕГЭ и не должны включаться в аттестат. Об этом сообщил член комитета Совета Федерации по науке, образованию и культуре Игорь Мурог, комментируя инициативу Минпросвещения о введении поведенческих отметок.

Министерство ранее представило проект, согласно которому школьники обязаны добросовестно осваивать образовательную программу и выполнять индивидуальный учебный план. Однако, по словам сенатора, поведенческие оценки отражают воспитательный компонент, а не академические достижения. «Отметки за поведение не должны включаться в аттестат и не должны сказываться на допуске к ОГЭ и ЕГЭ, поскольку отражают прежде всего воспитательный аспект, а не академическую успеваемость», – подчеркнул Мурог.

Он также отметил, что международный и исторический опыт показывает: формальная оценка поведения сама по себе не решает проблем. Эффективность появляется только тогда, когда система опирается на четкие критерии и тесное взаимодействие школы с родителями, а не на формальный «наказательный» подход.

По словам сенатора, лучше всего работают модели, где каждый уровень поведения имеет конкретное описание, а такие формулировки, как «отлично» или «удовлетворительно», не остаются абстрактными. «Подобные оценки должны быть частью комплексной воспитательной работы, включающей эмоциональное развитие, урегулирование конфликтов и поддержку учеников через наставничество», – резюмировал Мурог.

Материал подготовлен экспертами компании "СоветникПРОФ".